本网讯 近日，我院英语系罗月寒博士在教育学领域国际期刊《Teaching in Higher Education》, 在线发表了题为“‘She should have explained and convinced me!’: student engagement with supervisory feedback on undergraduate dissertations” 的研究论文，该篇论文探讨了本科论文指导老师的反馈实践及其对中国英语专业学生在本科论文撰写过程中对反馈的参与影响。

该多案例研究数据包括与学生和导师的访谈、对学生的刺激性回忆、导师与学生会议的音频记录，以及学生多份论文草稿和导师的反馈。跨个案分析结果显示：导师在教学关怀、反馈内容和自主支持方面存在明显差异。因此，被指导的学生在情感、行为和认知上对导师反馈的参与程度各不相同，其参与度受可获得的教师支持类型和数量的影响。

研究结果表明，导师应提升自己的研究专业知识，掌握更广泛的研究方法，以便在论文指导中提供有针对性的反馈。此外，积极的师生关系可以极大增强学生对导师反馈的参与，因此导师应该意识到建立和维持这种关系的重要性及其策略。本研究为中国背景下英语专业本科论文指导的了实际建议。

安徽农业大学外国语学院为论文第一单位，英语系罗月寒博士为论文第一作者，香港理工大学胡光伟教授为论文通讯作者。（文/刘成科 图/罗月寒 编辑/彭倩 初审/许宗瑞 审核/何如海）

原文链接：https://doi.org/10.1080/13562517.2024.2394041